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为了保证学生在节假日期间坚持长跑不中断,新安县各学校还发放了致学生家长的一封信,宣传长跑锻炼的意义,号召家长在节假日期间督促孩子完成长跑,并请家长帮助提供反馈信息。新安县教育局局长韩经权说:“新安县坚持阳光体育冬季长跑活动的目标是,不落下一个人,不荒废一天。”

15日,中原区52名教师首批获得了“从教30年教育工作者标兵”荣誉称号。据介绍,郑州市教科文卫体工会决定在新中国成立六十周年之际表彰一批坚持在教育一线,为教育事业做出突出成绩的优秀教师及教育工作者。

范志军表示,北京苏宁每年至少可以提供上千个实习岗位,今后还会与各大高校协商,为大学生提供更多实习岗位。

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大力办好农村教育事业,努力提高农村教育水平,必须采取切实有效的措施,从解决具体问题入手,从农业发展、农村进步、农民致富最迫切需要解决的问题入手,从根本解决城乡二元化、缩小直至最终消除城乡差别入手,全面规划、扎实推进农村教育事业的发展。大力办好农村教育,必须巩固农村义务教育的成果,从制度上解决进城务工农民子女的义务教育问题;加大投入,制定政策,加强农村教师队伍建设;结合农村实际,加快普及农村高中阶段教育;因地制宜,以全面建设小康社会、实现农业现代化为根本方向,加大高等学校对农村的人才支持和智力支持。

在引导过程中,专家们认为,老师家长还要根据不同年龄段孩子的阅读趋向,选择不同书籍。李秋沅说:“以文学为例,幼童对神话敏感;小学低年级的孩子对寓言、童话敏感;孩子们从小学高年级起,开始对儿童小说、散文有了兴趣;而到了初中,则是文学启蒙的开始。错过了神话、寓言、童话、小说、散文的阅读黄金期,将是难以弥补的缺憾。”(路艳霞)

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北京考试报讯(记者曹金良)2月22日,记者从首都联合职工大学国家图书馆分校文物鉴定与修复专业开学典礼上了解到,参加开学典礼的新生中,除今年招收的59名新生外,还有10余名有本科和研究生学历的旁听生。

  与杨娇阳相比,很多大学毕业生在面临就业的时候则显得十分茫然、无助,甚至充满了怨天尤人的味道,国际金融危机让部分大学生开始经受就业的考验。在很多根深蒂固的观念中,考上大学就等于跳出农门,大学毕业后理应留在大城市大公司里工作,桌上摆着电脑,房间有空调,里外出入鞋底不再沾泥土。这样的想法没有错,然而,在“蜗居”城市甘当“蚁族”的过程中,很多人内心却缺失了自我实现的感觉,似乎空有一身本领和热情无处发挥。其实,造成这种局面完全是因为自己的选择为城市二字所困,没有看到广阔农村大有作为,大有创业和就业的空间。

“财务问题是事关医院发展的关键问题,让挂职的博士真正有职有权,才能给他们提供有为有位的平台。”江西省委组织部人才处处长胡雪梅说,省委、省政府对每个到江西的博士团成员都寄予厚望。

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就当下而言,关键问题一是教师培训与新教师的引入,即建立长效的乡村教师补充机制;二是做好以图书资料为核心的优秀文化资源的引进工作,建立必要的阅读资源补充机制。有了好的教师,有了好的文化产品,乡村教育就有了最根本的保障。乡村文化与乡村教育是乡村少年健全发展的两大支柱,两个方面的建设,缺一不可。

附件:     一、2010年招收高水平运动员的高等学校及项目     二、山东省2010年高水平(优秀)运动员专项测试诚信表     三、山东省2010年高水平运动员资格核查表     四、山东省2010年普通高校招收高水平运动员汇总表     五、山东省2010年高水平运动员专项测试合格考生数据库结构     六、山东省2010年普通高校招收文化单独考试高水平运动员拟录取确认表     七、山东省2010年普通高校招收高水平运动员统一测试项目名称及代码表

不久,胡乔木开始参加学生运动。这年末,他又秘密加入了共青团,并迅速成为进步组织读书会的骨干。那时,他曾联系青年教师季羡林去为工友子弟夜校讲课,并反复动员他参加革命,无奈那时的季羡林一门心思搞学问,胡乔木只能失望而去。

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在某些中学师生眼中,阅读经典、谈论经典、写经典,是既有分数又有风度的事;利用古人骗印象分,已经成为共同的默契;  文学典籍是中学阅读极其重要的内容,但不是唯一的内容;写好高考作文是中学阅读的重要目的,但不是唯一目的。优秀的高考作文是关注生活、关注自我、关注现实、有真情实感的,是说自己的想法的。  作为语文教学的重要内容,阅读一直都深受重视,但中学语文阅读的教学却前景堪忧。  首先是缺乏正确的观念,福建师范大学潘新和教授在他的《语文:表现与存在》中客气地说“说许多语文教师不知道什么是阅读和解读,也许会犯众怒。事实恰恰就是如此。”其次是阅读内容的偏狭,“现实的情况是语文教师天天都在教学生阅读,却大多不知道阅读什么,怎样阅读。”也许正是基于这样的认识,2004年福建省高考作文题具有强烈的引导阅读经典的意识,该热潮由2004年而2005而2006,仍然在相当大的程度上引领着高考试卷和高考模拟试卷的作文题,它对中学阅读和写作的影响,只有当年的《文化苦旅》可以比拟。显见的事实是:教师在课堂和课外以能谈论文学经典为荣,各校的作文题多见名人、名著、名言的身影,各种作文题的优卷几乎都成为名人逸闻、史海钩沉的汇编,学生的课外阅读只有和文学经典扯上关系才是合理的,连初中生的中考优秀作文也全都深沉地摆弄着李白、东坡、林黛玉……  在2003至2006年高考作文阅卷中,我们可以发现一些阅读错误的蛛丝马迹——  阅读态度不端正,方法粗略,写作中引用严重失实:  李煜在唱:载不动,许多愁,恰似一江春水向东流;  霍金的病:甲:从小就是残疾(该生在篇末说:霍金想好了这一切,整理了一下衣服,打开门大步走了出去……);  乙:小儿麻痹症;丙:高血压;丁:心肌梗塞;戊:帕金森综合症;  关于霍金能动的手指头的数量:甲:一根;乙:两根;丙:三根;  在秦朝时,秦孝公运用管仲的“商鞅变化[注:原文如此]”使国富兵强;  年轻的警察与歹徒搏斗,身中十几颗铅弹,其中三十九颗射中他的头部。  缺乏文史知识,没有起码的时代概念,写作中相关的人物、时间、事件、地点乱成一锅粥:  中国近代史上,被国民党残杀的那一批高级干部;  倘若不是蒙哥马利将军从失败中做出反省继续努力,又怎能在滑铁卢战役中大败拿破仑呢?  鲁迅在“四人帮”攻击他的时候,拿起手里的笔反抗,最后坚强地牺牲了;  岳飞选择精忠报国,死而后已。他一生征战无数,以至于匈奴兵对他闻风丧胆;  战国时期的曹操,在赵文姬的帮助下一步一步走上历史政治舞台……最后终于和赵文卓结为夫妻。  对历史名人、经典名著没有认真阅读,知识储备里没有完整的相关内容。写作中张冠李戴、随便拼凑:  记得鲁迅先生曾说过这样一句话:走自己的路,让别人去说吧;  宋江拜把子兄弟张飞把他从狱中救了出来,然后一起亡命天涯;  东坡在北海放羊十九年;霍金曾经是美丽的女孩,年轻的时候很可爱,后来瞎了眼睛,写了《假如给我三天光明》;  桑地亚哥是一个伟大的作家,又聋又哑,后来写了《假如给我三天光明》;  孔子书香门第,以写作为生,写了许多不同的人物,有着不同的性格,孔子有一篇文章这样写道:三人行必有我师焉,弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻……  经典名著涉猎不够,将时下的戏说、胡说的手法移植到阅读中来,写作时望文生义、胡编乱造:  宝钗吟道:你是风儿,我是沙;孔子从小读书勤奋刻苦,四书五经不知道背得有多熟,有一次进京赶考,工夫不负有心人,终于考上了;  《时间简史》就是教育我们要珍惜时间。隰缺乏思考的热情,为文字、为分数而阅读写作,阅读动机就是为了应试,所以只看高考作文优卷,甚至于背诵就是为了套用,写作中改写他作、套用成文甚至直接剽窃。  福建省、江苏省2004年的高考作文优卷衍生出大量的副产品,而日常作文中以《读者》和《小小说》中的文章为蓝本改造的伪劣产品更是时常出现,更有甚者直接将电子游戏的脚本复述为文。  目前中学写作批改的现实是:有文化名人、文学名著、诗句名言的作文就是好作文,能够引用、化用经典就有文化。利用古人骗印象分已经成为某些中学师生共同的默契,甚至于“戏说”也可以混迹其中博得喝彩。  此类文章在中学所受到的好评,更进一步坚定了师生们的认识——阅读经典、谈论经典、写经典,是既有分数又有风度的事。这就大大偏离了2004年福建省高考命题的意图。引导阅读经典,不是只要学生阅读过去的文学典籍,文学典籍是中学阅读极其重要的内容,但不是唯一的内容;写好高考作文是中学阅读的重要目的,但不是唯一目的。就高考而言,笔者统计了2006年各地的高考作文优卷154篇,以文学形象、历史人物、经典作品为题材的只有24篇,更多的是关注生活、关注自我、关注现实的题材。有关的评价中最常见的是有“真情实感”。  一个学生在他的日常作文中写道“……有些人开篇就引出一段《诗经》,写不了几句又请李白、苏轼来助阵,末了还要文雅地吟几段李清照李商隐李煜姜夔,一篇文章下来犹如一场热热闹闹的古代文人大论坛,半文不白且不说,寻觅良久才发觉,作者只顾行论坛站长之职,却忘了发表自己的观点。没有自己的思想,文章的意义何在?一位文人一语道破:现代人说现代话,何必去掏老祖宗的兜呢?我们可不可以多一些自己的想法,说说自己的事……”  这不应该只是一个学生的感慨。  我们灵气逼人的自己那里去了?我们天天向上的生活哪里去了?我们如此多娇的江山哪里去了?希望中学师生早日走出利用古人骗印象分的误区,我们的阅读、写作理应有更广阔的天地。(责任编辑 江郎)


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