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时间:2020-12-22   来源:AG贵宾会注册    点击:2527次

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今年6月,中国人民大学劳动人事学院发布的《中国就业战略报告2008-2010》指出,大学生对就业能力的认知与企业需求存在显著差异。具体而言,企业最看重毕业生的五个方面包括:责任心、敬业精神、口头表达能力、学习能力和解决问题能力;在校生对此的排位则是:解决问题能力、外语能力、计划协调能力、学习能力、计算机能力。其中,外语能力、计算机能力更是被企业列为“重要性最低的五项能力”。

由教育部、国家体育总局、共青团中央联合开展的“全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动”将于10月26日正式启动。在10月26日至明年4月30日的半年时间里,全国学生将坚持每天长跑。每天长跑距离(参考)基数为:小学生1000米,初中生1500米,高中生、高校学生2000米。冬季长跑总里程以60公里为基数,象征新中国成立60周年。(10月5日扬子晚报)

青海省还将通过“创业培训进校园”、“创业培训进社区(乡镇)”等专项活动,及时为有创业意愿的大学生提供创业培训。不仅为在校大学生提供创业指导服务,还为他们制定创业路线图,优先推荐创业项目,优先给予贷款支持,优先提供跟踪服务。在青海大学、青海师范大学、青海民族大学探索建立模拟公司、信息化创业实训平台;每年邀请省内外有社会责任感的企业家、专业人士和创业成功人士为大学生开展1至2次传授创业经验和创业指导活动;加快大学生创业孵化基地的建设和创业场地、创业设施等硬件建设,为创业大学生提供低成本的生产经营场所和企业孵化服务,建立不同阶段大学生创业的全方位、阶梯型的创业孵化服务体系;建立大学生创业项目库和创业大学生联谊会等大学生创业交流平台;依托公共就业服务机构,成立创业指导服务中心,为创业大学生提供创业项目开发、方案设计、风险评估、开业指导、融资服务、跟踪扶持等“一条龙”服务。

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高莹的现状也让四川省人民医院的医务人员牵肠挂肚。虽然才走了两天,可是很多护士非常想念这个可爱的姑娘。省医院的护士刘莹还记得第一次见到高莹,她也是一张笑脸。那是5月13日晚上,在住院部9楼的过道上,高莹躺在担架上。她的双腿已经被截去,厚厚的纱布上还能看到斑驳的血迹。和高莹一起被送进来的还有一个同龄的女孩,那个女孩一直在呻吟,在病床上辗转反侧。高莹安慰那个女孩:“我们已经到医院了,别怕,我们会好的。”清脆稚嫩的女声让刘莹眼眶一红,也牢牢记住了这个名叫高莹的女孩。

终身学习理念,对个人和教育发展最根本的启示在于,人们在整个一生中所需要的知识从学校教育中获得的只是一小部分,大部分知识都要通过实践和不断地继续学习才能获得。最近中国正在研究制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》特别强调了发展继续教育的重要性,继续教育被列为中国教育发展的重要组成部分。继续教育将成为新时期中国教育事业发展新的增长点。

蔡昉预测,中国劳动年龄人口在2015年前后将达到高峰,之后将下降,“这意味着对经济增长做出贡献的传统意义上的人口红利将消失”。因此,“发展教育是为迎接老龄化做必要的准备”,也即是“创造条件赢得第二次人口红利”。

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今年清华将对高分考生采取“保护政策”。北京市理科前50名报考清华,都能够被第一志愿录取;报考清华的前100名理科学生,都能被前三个志愿之一录取。北京文科排名前30名的,可以保证第一志愿;北京文科排名前50名的,可保证前三个志愿之一。

为什么“全国统一”的高考仅时间统一,而命题不能统一?为什么“清华”、“北大”里有那么多北京人的孩子……两会期间,全国人大代表、河南怡和置业有限公司董事长王刚对现行高考制度提出疑问。(3月12日大河网-大河报)

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  为了培养国学专业人才,中国人民大学于2005年5月成立国学院,招收和培养本硕连读六年制学生。同时,着手论证国学学位事宜。现在,最初招收的学生,已升入大四。绝大多数同学可获得推荐免试就读国学硕士研究生的资格。待两年毕业之后,就面临着授予何种学位的问题。随着首届学生的国学训练进入后半程,人民大学校方和国学院的教师们对学位问题能否得到顺利解决变得更为关心也更为焦虑。他们认为,如果学生毕业时,仍然无法名正言顺地授予国学学位,这在某种意义上,标志着独立在文、史、哲之外单独设立国学院、建设一个相对独立的国学学科的努力,实际上没有得到学术界的承认。

[王铁琨]多年来,教育、文化、科技、新闻出版、广播影视、工商、交通、旅游等部门,对本领域的语言生活做了很多工作,对我们给予了大力支持。希望各兄弟部委今后一如既往地支持国家语言文字工作,关注本领域和全社会的语言问题,使语言生活更加充满活力,更加健康和谐。非常感谢参加今天发布会的各位新闻界的朋友。希望你们多关心、多支持语言文字工作,发挥新闻媒体在国家语言生活中的榜样作用。祝“2005年中国语言生活状况报告新闻发布会”取得圆满成功!谢谢大家。 

再看看起来很美的“综合素质评价”。首先,浙江省延续高中新课改对学生实施综合素质评价的方法,将综合素质评价引入高考,作为高校选拔新生的重要依据。这同样出现了“重要依据”的字眼,笔者还是这样认为,就中国目前而言,凡是贴着“重要依据”的依据,都只是高考的陪衬,没有多大实质意义,更改变不了“一考定终身”的事实。高考成绩达不到录取分数线,其它依据根本派不上用场,这样一来,综合素质评价还有用吗?其次,综合素质评价建立在学生成长记录过程性评价的基础上,内容涵盖学生的品质与素养、学习能力、审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技能等六个方面,结果包括学业评价、项目测评、操行评语。综合素质评价的内容不可谓不丰富,可是一到最终形成的《浙江省高校招生综合素质评价基本信息表》,可能就会变得“千人一面”了,这不是笔者在杞人忧天,而是很容易成为事实。广东省已经在运作综合素质评价了,从运作的两年时间来看,效果并不理想,“千人一面”已成事实,今年采取在学校“公示”的办法进行严防死守,就是明证。况且这样的综合评价基本信息表基本上都由学校操作,为了学校的荣誉,谁也不敢拿成绩好的学生来开玩笑的,即使这样的学生某方面有缺陷,学校也绝不敢如实填写,学生当然更是求之不得。因此,想靠综合素质评价表看出学生的综合素质,靠综合素质评价就能达到将应试教育引导到素质教育上来的目的,简直就是痴人说梦。

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512汶川大地震发生后,南开大学与其他十几所高校承担了“抗震希望学校社会工作服务”项目。该项目选取位于四川广元、德阳的10所中、小学作为服务对象。


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